📚 Pembelajaran Harian • Kelas 4 • Kurikulum Merdeka
🪪Identitas Pembelajaran
🧭Capaian Pembelajaran (CP)
1️⃣ Elemen Bilangan
Pada akhir Fase B, peserta didik menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 10.000. Mereka dapat melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 1.000.
2️⃣ Elemen Aljabar
Pada akhir Fase B, peserta didik dapat mengisi nilai yang belum diketahui dalam sebuah kalimat matematika yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah sampai 100 (contoh: 10 + … = 19, 19 − … = 10).
🎯Tujuan Pembelajaran (TP)
🌈Tujuan Pembelajaran MAMIJOY
🗺️Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)
Aktivitas Mindful – Meaningful – Joyful 🌟
🌤️Apersepsi: Mari Mulai dengan Bismillah
Bismillahirrahmanirrahim,
Assalamu'alaikum warahmatullahi wabarakatuh 🌸
Anak Sholeh Sholehah, apa kabarnya hari ini? 😊 Semoga hari ini menyenangkan dan ditambahkan selalu ilmu yang bermanfaat. Sudahkah kalian sholat subuh hari ini? 🕌 Jangan lupa ya, karena sholat adalah kewajiban setiap muslim. Allah sangat menyayangi kita dengan segala kebesaran-Nya. 💖
✨ Matematika dan Tiga Kebesaran Allah Swt.
Maha Mencipta (Al-Khaliq)
Allah menciptakan semua yang bisa kita hitung: bintang di langit, buah di pohon, dan jari-jari tangan kita. Setiap benda punya jumlah, dan ada kalanya jumlahnya masih tersembunyi seperti kotak misteri 🎁.Maha Memelihara (Ar-Rabb)
Allah memelihara dunia dengan hitungan yang teratur: 7 hari dalam seminggu, 12 bulan dalam setahun, matahari terbit tepat waktu. Bayangkan kalau hitungannya kacau! Dengan berhitung, kita belajar teratur dan teliti.Maha Memberi Rezeki (Ar-Razzaq)
Allah memberi kita rezeki berupa kelereng, uang jajan, kue, dan buku. Dengan matematika, kita bisa menghitung dan menjaga rezeki itu, lalu berbagi dengan teman. 🤝🤔 Pertanyaan Pemantik
- Di dalam kotak ada beberapa kelereng. Setelah ditambah 25 kelereng, jumlahnya menjadi 60. Bagaimana cara kita tahu isi kotak mula-mula tanpa membukanya? 🎁
- Mengapa Allah mengajarkan manusia untuk berhitung? Apa yang akan terjadi kalau tidak ada yang bisa menghitung waktu, jarak, dan rezeki? 🌍
- Bagaimana cara kita bersyukur kepada Allah melalui kebiasaan berhitung dengan teliti dan jujur? 💖
🔄Review Materi Sebelumnya: Pecahan
Yuk, panaskan otak dulu dengan 3 soal pecahan kemarin! 🧠🔥
🔑 Klik untuk melihat kunci jawaban review
Materi: mencari nilai yang belum diketahui pada penjumlahan dan pengurangan.
▶️ Buka Video
🧘 Mindful: Kenalan dengan Kotak Misteri
Tarik napas, tenangkan diri, lalu perhatikan baik-baik! Kadang dalam kalimat matematika ada angka yang belum diketahui. Angka itu kita gantikan dengan kotak □ atau titik-titik …. Tugas kita: menjadi detektif angka yang menemukan angka rahasia itu! 🕵️
Contoh: □ + 10 = 30 berarti ada bilangan rahasia yang jika ditambah 10 hasilnya 30.
🧩 Sifat-sifat Bilangan: Senjata Detektif
- Tukar tempat (komutatif) pada penjumlahan. Hasilnya tetap sama jika letak bilangan ditukar.
3 + 5 = 5 + 3 (Pengurangan tidak boleh ditukar ya! 8 − 3 ≠ 3 − 8 🙅) - Penjumlahan dan pengurangan saling berkebalikan.
40 + 20 = 60 maka 60 − 20 = 40 dan 60 − 40 = 20 - Sifat nol. Bilangan ditambah 0 tetap sama: 25 + 0 = 25. Bilangan dikurangi dirinya sendiri hasilnya 0: 25 − 25 = 0.
➕ Penjumlahan: Kotak di Awal atau di Tengah
📖 Cerita 1 (kotak di awal): Kakak punya beberapa kelereng. Ayah memberi 25 kelereng lagi, sekarang kelerengnya ada 60. Berapa kelereng Kakak mula-mula?
□ + 25 = 60
Jurus detektif: jumlah dikurangi yang diketahui → 60 − 25 = 35. ✅ Cek: 35 + 25 = 60 (benar!)
📖 Cerita 2 (kotak di tengah): Dina punya uang Rp34. Ia menabung lagi supaya uangnya menjadi Rp70. Berapa uang yang ditabung Dina?
34 + □ = 70
Jurus detektif: 70 − 34 = 36. ✅ Cek: 34 + 36 = 70 (benar!)
➖ Pengurangan: Tiga Tipe Posisi Kosong
Tipe 1 — Kosong di awal 🍰
Di meja ada kue. Adik makan 20 potong, sisa 45 potong. Berapa kue mula-mula?
□ − 20 = 45 → jurus: hasil + yang dikurangkan → 45 + 20 = 65
Tipe 2 — Kosong di tengah 💰
Uang Ani Rp80. Setelah jajan, uangnya tinggal Rp35. Berapa uang yang dipakai jajan?
80 − □ = 35 → jurus: bilangan awal − hasil → 80 − 35 = 45
Tipe 3 — Kosong di akhir 📚
Ada 90 buku di rak. Dipinjam 40 buku. Berapa sisanya?
90 − 40 = □ → langsung hitung: 90 − 40 = 50
🗝️ Ringkasan Jurus Detektif Angka
| Posisi kosong | Jurusnya | Contoh |
|---|---|---|
| ➕ Tambah, kosong di awal | Jumlah − bilangan yang diketahui | □ + 25 = 60 → 60 − 25 = 35 |
| ➕ Tambah, kosong di tengah | Jumlah − bilangan yang diketahui | 34 + □ = 70 → 70 − 34 = 36 |
| ➖ Kurang, kosong di awal | Hasil + yang dikurangkan | □ − 20 = 45 → 45 + 20 = 65 |
| ➖ Kurang, kosong di tengah | Bilangan awal − hasil | 80 − □ = 35 → 80 − 35 = 45 |
| ➖ Kurang, kosong di akhir | Hitung langsung | 90 − 40 = □ → 50 |
✅ Selalu cek jawabanmu! Masukkan angka hasil temuanmu ke dalam kotak, lalu hitung lagi. Kalau hasilnya cocok, kamu detektif hebat! 🏆
🧰 Media dan Alat Peraga
📝Asesmen Formatif
Kerjakan dengan teliti dan jujur ya! Soal makin lama makin menantang. 💪
□ + 10 = 30. Nilai □ adalah ....
25 + □ = 50. Nilai □ adalah ....
50 − □ = 20. Nilai □ adalah ....
□ − 18 = 32. Nilai □ adalah ....
Rani diberi Dani 24 kelereng, sekarang kelereng Rani menjadi 61 butir. Berapa kelereng Rani mula-mula? 🔴
38 + □ = 75. Nilai □ =
92 − □ = 47. Nilai □ =
□ − 29 = 56. Nilai □ =
Dina mempunyai 45 stiker. Ayu memberi beberapa stiker lagi sehingga stiker Dina menjadi 72. Setelah itu, Dina memberikan 15 stiker kepada Rani. Berapa stiker yang diberikan Ayu, dan berapa sisa stiker Dina sekarang? Tulis kalimat matematikanya! 🌟
Budi mengerjakan soal 64 − □ = 29. Ia menjawab □ = 93 karena menghitung 64 + 29. Benarkah jawaban Budi? Jelaskan alasanmu, tulis jawaban yang benar, lalu tunjukkan cara mengecek jawabannya! 🔍
🔑 Klik di sini untuk membuka Kunci Jawaban (setelah selesai mengerjakan ya!)
A. Pilihan Ganda
- C (20, karena 30 − 10 = 20)
- B (25, karena 50 − 25 = 25)
- D (30, karena 50 − 20 = 30)
- A (50, karena 32 + 18 = 50)
- D (37, kalimat matematikanya □ + 24 = 61, maka 61 − 24 = 37)
B. Isian Singkat
- 37 (75 − 38 = 37)
- 45 (92 − 47 = 45)
- 85 (56 + 29 = 85)
C. Uraian / Esai
- Kalimat matematika: 45 + □ = 72, maka □ = 72 − 45 = 27. Ayu memberi 27 stiker.
Sisa stiker Dina: 72 − 15 = 57 stiker. - Jawaban Budi salah. Karena kotak berada di posisi tengah pada pengurangan, jurusnya adalah bilangan awal − hasil, bukan ditambah.
Jawaban benar: 64 − 29 = 35.
Cek: 64 − 35 = 29 ✅ (cocok dengan soal).
🏁Kesimpulan
- 🕵️ Angka yang belum diketahui ditulis dengan kotak □ atau titik-titik …, dan tugas kita adalah menemukannya.
- ➕ Pada penjumlahan, gunakan sifat kebalikan: jumlah dikurangi bilangan yang diketahui.
- ➖ Pada pengurangan, perhatikan posisi kotak: di awal pakai hasil + yang dikurangkan, di tengah pakai bilangan awal − hasil, di akhir hitung langsung.
- ✅ Selalu cek jawabanmu dengan memasukkannya kembali ke dalam kalimat matematika.
- 🌟 Berhitung dengan teliti dan jujur adalah salah satu cara bersyukur kepada Allah Swt.
Hebat! Kalian detektif angka yang keren! 🎉👏
