Kamis, 10 September ( Matematika)

 

Petualangan Berhitung:
Pembagian Porogapit! 🧮✨

Belajar Matematika Hari Ini — Seru & Menyenangkan!

identitas 

👩‍🏫 Guru

Aryanti, S.Pd

📖 Mapel

Matematika

🏫 Kelas / Fase

4Ruqqayah / B

🧩 Materi

Pembagian Porogapit

🔁 Pertemuan Ke : 19

🎯Capaian Pembelajaran (CP)

Fase B — Elemen Bilangan:

Peserta didik menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 10.000, serta mampu melakukan operasi perkalian dan pembagian bilangan cacah menggunakan benda konkret, gambar, dan simbol matematika, termasuk menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan operasi tersebut.

✅Tujuan Pembelajaran (TP)

Matematika: Menyelesaikan masalah operasi perkalian dan pembagian bilangan cacah sampai 1.000 dengan bantuan benda konkret, gambar, dan simbol matematika.

🧭Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

🧘 Mindful💡 Meaningful🎉 Joyful

• Mindful — Siswa mengamati dengan teliti setiap langkah porogapit (bagi, kali, kurang, turun) lewat video dan contoh di papan tulis.
• Meaningful — Siswa mempraktikkan pembagian porogapit melalui soal cerita sehari-hari, seperti membagi rata permen atau buku, agar memahami maknanya, bukan sekadar menghafal langkah.
• Joyful — Siswa bermain "Estafet Porogapit" berkelompok di papan tulis sambil mendapat tepuk semangat setiap kelompok berhasil menemukan hasil bagi.

🛠️Model, Metode & Media Pembelajaran

Model & Metode

Pendekatan Konkret-Piktorial-Abstrak (CPA) dipadukan dengan Problem Based Learning, sehingga siswa memahami konsep pembagian dari benda nyata, gambar, baru kemudian ke bentuk porogapit yang abstrak.

Media & Alat Peraga

• Video pembelajaran "Pembagian Porogapit" 🎬
• Kelereng/lidi/kancing sebagai benda konkret 🔵
• Papan porogapit di papan tulis 📋
• Kartu angka dan spidol warna-warni 🖊️
• Lembar kerja siswa (LKS) 📄
• Proyektor/laptop untuk memutar video 💻

🌤️Pendahuluan — Apersepsi

Bismillahirrahmanirrohim
Assalamu'alaikum warahmatullahi wabarakatuh 🌸

Anak Sholeh Sholehah, apa kabarnya hari ini? Semoga hari ini menyenangkan dan selalu ditambahkan ilmu yang bermanfaat, ya! 😊 Sudahkah kalian sholat Subuh hari ini? Jangan sampai lupa, ya, karena sholat adalah kewajiban setiap muslim. Allah sangat menyayangi kita dengan segala kebesaran-Nya — Allah Maha Khaliq yang menciptakan kita, dan Allah Maha Malik yang memelihara kita dengan sebaik-baiknya keadaan. 🤲

إِنَّا كُلَّ شَيْءٍ خَلَقْنَاهُ بِقَدَرٍ

"Sesungguhnya Kami menciptakan segala sesuatu menurut ukuran (kadar yang tepat)."

QS. Al-Qamar (54): Ayat 49

🔄 Review Materi Sebelumnya (Porogapit Puluhan : Satuan)

Sebelum masuk ke materi baru, yuk kita ingat kembali cara membagi bilangan puluhan dengan satuan:

• 84 : 4 = ....
• 96 : 3 = ....

🎬Inti Pembelajaran

📺 Yuk, tonton video pembelajarannya dulu!

"Belajar Matematika Kelas 4 SD — Pembagian dengan Porogapit (Bersusun)"

▶️ Tonton Video

Setelah kemarin kita belajar membagi bilangan puluhan dengan satuan, sekarang kita naik level, yuk! 🚀 Hari ini kita akan belajar membagi bilangan yang lebih besar (ratusan) dengan cara porogapit, alias pembagian bersusun.

🌈 Langkah-langkah Porogapit

Ingat rumus ajaib ini: Ba - Ku - Ku - Tu (Bagi, Kali, Kurang, Turun) yang diulang terus sampai angkanya habis dibagi! 🪄

1. BagiBagi angka pertama dengan bilangan pembagi.

2. KaliKalikan hasil bagi dengan bilangan pembagi.

3. KurangKurangi angka tadi dengan hasil kali.

4. TurunTurunkan angka berikutnya, lalu ulangi dari langkah 1.

Contoh: 246 : 2 = ...? 

     1 2 3
   ______
 2 | 2 4 6
    -2
    ---
     0 4
      -4
      ---
       0 6
        -6
        ---
         0

Jadi, 246 : 2 = 123 🎉

🏠 Contoh dalam Kehidupan Sehari-hari

• Bu guru punya 246 buah apel yang akan dibagikan rata ke 2 keranjang. Setiap keranjang berisi 123 apel. 🍎
• Ayah membagi 369 lembar kertas origami untuk 3 kelompok secara rata. 📄
• Kak Sinta membagikan 488 permen ke 4 kotak secara sama banyak. 🍬

📝Asesmen Formatif

Mudah

1. 48 : 4 = ....

Mudah

2. 96 : 3 = ....

Sedang

3. 246 : 2 = ....

Sedang

4. Ibu mempunyai 375 permen yang akan dibagikan sama rata kepada 5 anak. Setiap anak mendapat ... permen.

Sukar

5. 728 : 7 = ....

🔑 Kunci Jawaban

1. 12
2. 32
3. 123
4. 75 permen
5. 104

🌟Kesimpulan

Pembagian porogapit dikerjakan dengan empat langkah yang diulang-ulang: Bagi, Kali, Kurang, Turun. Semakin sering berlatih, semakin cepat dan lancar kita menghitung, walaupun bilangannya semakin besar. Yuk, terus semangat berlatih porogapit! 🔢💪

Kamis, 10 September 2026

Yuk, Kenalan dengan
Awalan "me-" ! 🕵️‍♀️✨

Belajar Bahasa Indonesia Hari Ini — Seru & Menyenangkan!

IDENTITAS 

👩‍🏫 Guru

Aryanti, S.Pd

📖 Mapel

Bahasa Indonesia

🏫 Kelas / Fase

B / 4 Ruqqayah

🧩 Materi

Mengenal Awalan me-

🔁 Pertemuan Ke   ; 19

 🎯

Capaian Pembelajaran (CP)

Fase B — Elemen Membaca dan Memirsa:

Peserta didik mampu membaca kata-kata baru dengan fasih dan indah, memahami informasi dan gagasan dari teks yang dibaca sesuai jenjangnya, serta memperkaya kosakata baru dengan mengaitkannya pada pengalaman dan lingkungan sekitar melalui bacaan maupun tayangan yang dipirsa.

✅Tujuan Pembelajaran (TP)

Bahasa Indonesia: Membaca kata-kata baru dengan fasih dari bacaan dan/atau tayangan yang dipirsa.

🧭Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

🧘 Mindful💡 Meaningful🎉 Joyful

• Mindful — Siswa mengamati dengan teliti kata-kata berawalan me- yang muncul dalam video dan bacaan singkat.
• Meaningful — Siswa menghubungkan pola perubahan awalan me- dengan kata-kata yang sering mereka gunakan sehari-hari, seperti menyapu, membaca, dan menggambar.
• Joyful — Siswa bermain "Tebak Kata me-" bersama teman sekelas sambil mendapatkan tepuk semangat dari guru.

🛠️Model, Metode & Media Pembelajaran

Model & Metode

Example Non-Example dipadukan dengan diskusi kelompok kecil, sehingga siswa menemukan sendiri pola perubahan awalan me- dari kumpulan contoh kata yang diberikan.

Media & Alat Peraga

• Video pembelajaran "Awalan me-" 🎬
• Kartu kata dasar & kata berawalan me- 🗂️
• Papan tulis dan spidol warna-warni 🖊️
• Lembar kerja siswa (LKS) 📄
• Proyektor/laptop untuk memutar video 💻

🌤️Pendahuluan — Apersepsi

Bismillahirrahmanirrohim
Assalamu'alaikum warahmatullahi wabarakatuh 🌸

Anak Sholeh Sholehah, apa kabarnya hari ini? Semoga hari ini menyenangkan dan selalu ditambahkan ilmu yang bermanfaat, ya! 😊 Sudahkah kalian sholat Subuh hari ini? Jangan sampai lupa, ya, karena sholat adalah kewajiban setiap muslim. Allah sangat menyayangi kita dengan segala kebesaran-Nya — Allah Maha Khaliq yang menciptakan kita, dan Allah Maha Malik yang memelihara kita dengan sebaik-baiknya keadaan. 🤲

اقْرَأْ بِاسْمِ رَبِّكَ الَّذِي خَلَقَ

"Bacalah dengan (menyebut) nama Tuhanmu yang menciptakan."

QS. Al-'Alaq (96): Ayat 1

🔄 Review Materi Sebelumnya (Homonim)

Sebelum masuk ke materi baru, yuk jawab dulu pertanyaan tentang homonim yang sudah kita pelajari kemarin:

• Apa arti kata "bisa" pada kalimat: "Ular kobra itu memiliki bisa yang berbahaya."?
• Coba sebutkan satu contoh kata homonim lain yang kamu ketahui, lalu buat dua kalimat dengan makna yang berbeda!

🎬Inti Pembelajaran

📺 Yuk, tonton video pembelajarannya dulu!

"Bab 2 Lihat Sekitar — Awalan Me- Kelas 4 SD, Kurikulum Merdeka"

▶️ Tonton Video

Yuk, kita kenalan dengan sahabat baru dalam Bahasa Indonesia, namanya awalan me-! 🕵️‍♀️ Awalan ini suka menempel di depan kata dasar untuk membentuk kata kerja. Uniknya, wujud awalan me- ini bisa berubah-ubah seperti bunglon, tergantung huruf pertama kata dasar yang ditempelinya.

🌈 Aturan Perubahan Awalan me-

me-tetap jika huruf awall, m, n, r, w, y— contoh: lempar →melempar, makan →memakan

mem-jika huruf awalb, p, f, v— contoh: baca →membaca, pukul →memukul

men-jika huruf awalc, d, j, t, z— contoh: cari →mencari, tulis →menulis

meng-jika huruf awalg, h, k,atau huruf vokal — contoh: gambar →menggambar, ambil →mengambil

meny-jika huruf awals— contoh: sapu →menyapu, sisir →menyisir

menge-jika kata dasarnya hanya satu suku kata — contoh: cat →mengecat, tik →mengetik

🏠 Contoh dalam Kehidupan Sehari-hari

• Setiap pagi, Ani menyapu halaman rumah sebelum berangkat sekolah. 🧹
• Budi membaca buku cerita sebelum tidur malam. 📖
• Kak Rani sedang menggambar pemandangan gunung di buku gambarnya. 🎨
• Ibu mencuci piring setelah kita makan malam bersama. 🍽️
• Ayah menulis catatan kegiatan di buku hariannya. ✍️

📝Asesmen Formatif

Mudah

1. Kata dasar "cuci" jika diberi awalan me- menjadi ....

• a. mencuci
• b. mecuci
• c. mengcuci
• d. mensuci

Sedang

2. Awalan me- akan berubah menjadi "meng-" jika bertemu kata dasar yang berawalan huruf ....

• a. b
• b. k
• c. s
• d. t

Sukar

3. Kata dasar "pel" hanya terdiri dari satu suku kata, sehingga jika diberi awalan me- akan menjadi ....

• a. menpel
• b. membel
• c. mengpel
• d. mengepel

Isian

4. Kata dasar "sapu" jika diberi awalan me- akan berubah menjadi ______.

Esai

5. Buatlah satu kalimat menggunakan kata berawalan me- dari kata dasar "gambar", lalu jelaskan mengapa awalan me- pada kata tersebut berubah menjadi "meng-"!

🔑 Kunci Jawaban

1. a. mencuci
2. b. k
3. d. mengepel
4. menyapu
5. Contoh: "Aku suka menggambar pemandangan gunung." Awalan me- berubah menjadi meng- karena kata dasar "gambar" diawali huruf g.

🌟Kesimpulan

Awalan me- adalah imbuhan yang ditambahkan di depan kata dasar untuk membentuk kata kerja. Bentuknya bisa berubah menjadi me-, mem-, men-, meng-, meny-, atau menge-, tergantung huruf pertama kata dasarnya. Yuk, semakin rajin membaca supaya semakin lancar mengenali kata-kata baru! 📚

Kamis, 10 September 2026 ( Seni Rupa)

 

Kamis, 10 September 2026 ( Seni Rupa)

 

Yuk, Berkarya dengan
Teknik Frottage! 🎨🍃

Belajar Seni Rupa Hari Ini — Seru & Menyenangkan!

Identitas 

👩‍🏫 Guru

Aryanti, S.Pd

📖 Mapel

Seni Rupa

🏫 Kelas / Fase

B / 4 Ruqayyah

🧩 Materi

Teknik Frottage

🔁 Pertemuan Ke 13

🎯Capaian Pembelajaran (CP)

Fase B — Elemen Merefleksikan:

Peserta didik mampu mengenali dan menceritakan karya seni rupa yang diciptakannya sendiri, serta mampu meninjau dan memberikan tanggapan terhadap karya seni rupa milik teman, termasuk mengidentifikasi unsur-unsur rupa seperti garis, bentuk, warna, dan tekstur yang terdapat di dalamnya.

✅Tujuan Pembelajaran (TP)

Seni Rupa: Menjelaskan unsur rupa yang terdapat pada karya sendiri maupun karya teman.

🧭Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

🧘 Mindful💡 Meaningful🎉 Joyful

• Mindful — Siswa mengamati dengan saksama berbagai permukaan bertekstur di sekitar kelas sebelum memilih benda untuk teknik frottage.
• Meaningful — Siswa mempraktikkan langsung teknik frottage menggunakan benda nyata, lalu menjelaskan unsur rupa (garis, bentuk, tekstur) yang muncul pada karyanya sendiri.
• Joyful — Siswa berkeliling kelas dalam kegiatan "Pameran Mini" untuk melihat dan mengapresiasi karya frottage teman-temannya.

🛠️Model, Metode & Media Pembelajaran

Model & Metode

Project Based Learning (PjBL), karena siswa langsung menghasilkan sebuah karya nyata melalui proses eksplorasi tekstur benda di sekitar mereka.

Media & Alat Peraga

• Video pembelajaran "Teknik Frottage" 🎬
• Kertas HVS/kertas gambar tipis 📄
• Pensil dan krayon warna-warni 🖍️
• Benda bertekstur: daun, uang koin, kulit kayu, kardus bergelombang 🍂🪙
• Contoh karya frottage jadi sebagai referensi 🖼️
• Proyektor/laptop untuk memutar video 💻

🌤️Pendahuluan — Apersepsi

Bismillahirrahmanirrohim
Assalamu'alaikum warahmatullahi wabarakatuh 🌸

Anak Sholeh Sholehah, apa kabarnya hari ini? Semoga hari ini menyenangkan dan selalu ditambahkan ilmu yang bermanfaat, ya! 😊 Sudahkah kalian sholat Subuh hari ini? Jangan sampai lupa, ya, karena sholat adalah kewajiban setiap muslim. Allah sangat menyayangi kita dengan segala kebesaran-Nya — Allah Maha Khaliq yang menciptakan kita, dan Allah Maha Malik yang memelihara kita dengan sebaik-baiknya keadaan. 🤲

الَّذِي أَحْسَنَ كُلَّ شَيْءٍ خَلَقَهُ

"Yang membuat segala sesuatu yang Dia ciptakan sebaik-baiknya."

QS. As-Sajdah (32): Ayat 7

🔄 Review Materi Sebelumnya (Tekstur)

Sebelum masuk ke materi baru, yuk kita ingat kembali materi tekstur yang sudah dipelajari:

• Apa yang dimaksud dengan tekstur pada karya seni rupa?
• Sebutkan satu contoh benda di sekitarmu yang memiliki tekstur kasar!

🔑 Kunci Jawaban: Tekstur adalah kesan permukaan suatu benda, apakah kasar, halus, atau bergelombang, yang dapat dirasakan lewat rabaan atau penglihatan. Contoh tekstur kasar: kulit kayu, batu, karung goni, dan sejenisnya.

🎬Inti Pembelajaran

📺 Yuk, tonton video pembelajarannya dulu!

"Mencetak Tekstur Daun dengan Teknik Frottage — Seni Rupa Kelas 4 Kurikulum Merdeka"

▶️ Tonton Video

Setelah kemarin kita mengenal tekstur, sekarang kita akan mencoba menangkap tekstur itu di atas kertas dengan sebuah teknik seru bernama frottage! 🎨 Frottage berasal dari kata dalam bahasa Perancis "frotter" yang artinya menggosok. Jadi, teknik ini dilakukan dengan cara menggosokkan pensil atau krayon di atas kertas yang diletakkan pada permukaan bertekstur, sehingga corak tekstur benda itu akan muncul di kertas kita.

🌈 Langkah-langkah Membuat Karya Frottage

1. PilihPilih benda bertekstur di sekitarmu, misalnya daun, uang koin, atau kulit kayu.

2. LetakkanLetakkan kertas gambar tipis di atas permukaan benda tersebut.

3. GosokGosokkan pensil/krayon secara searah dan merata di atas kertas.

4. Lihat HasilMotif tekstur benda akan muncul dengan indah di kertasmu!

🏠 Contoh dalam Kehidupan Sehari-hari

• Rani membuat karya frottage dari daun mangga yang jatuh di halaman rumahnya. 🍃
• Fajar mencoba menjiplak tekstur uang koin untuk melihat gambar di permukaannya. 🪙
• Dinda menggunakan kardus bergelombang bekas kotak sepatu untuk membuat motif garis-garis unik. 📦
• Bagas menjiplak tekstur kulit kayu pohon jambu di depan kelasnya. 🌳

📝Asesmen Formatif

Mudah

1. Teknik menjiplak tekstur permukaan benda dengan cara menggosokkan pensil di atas kertas disebut teknik ....

• a. frottage
• b. mozaik
• c. kolase
• d. batik

Sedang

2. Alat yang paling tepat digunakan untuk membuat karya frottage adalah ....

• a. kuas dan cat air
• b. pensil/krayon dan kertas tipis
• c. gunting dan lem
• d. tanah liat

Sukar

3. Permukaan benda berikut ini yang paling cocok untuk menghasilkan motif frottage yang jelas adalah ....

• a. permukaan kaca yang licin
• b. permukaan air
• c. daun dengan tulang daun yang menonjol
• d. kertas polos

Isian

4. Unsur rupa berupa corak kasar-halus yang muncul pada hasil cetakan frottage disebut ______.

Esai

5. Ceritakan bagaimana caramu membuat karya frottage, mulai dari memilih benda bertekstur sampai hasilnya jadi! Lalu jelaskan satu unsur rupa yang terlihat pada karyamu.

🔑 Kunci Jawaban

1. a. frottage
2. b. pensil/krayon dan kertas tipis
3. c. daun dengan tulang daun yang menonjol
4. tekstur
5. Contoh: "Aku memilih daun mangga, meletakkan kertas di atasnya, lalu menggosok dengan krayon. Unsur rupa yang terlihat adalah tekstur, yaitu corak urat daun yang muncul di kertas."

🌟Kesimpulan

Frottage adalah teknik seni rupa untuk menangkap tekstur permukaan benda dengan cara menggosok pensil atau krayon di atas kertas. Lewat karya ini, kita belajar mengenali dan menjelaskan unsur rupa seperti garis, bentuk, dan tekstur, baik pada karya sendiri maupun karya teman. Yuk, terus semangat berkarya dan mengapresiasi karya orang lain! 🎨💪

😊Refleksi Perasaan Hari Ini

Bagaimana perasaanmu belajar hari ini? Tunjuk salah satu emoji berikut, ya!

👩‍🏫Refleksi Pembelajaran Guru

Seni Rupa — Teknik Frottage

⚠️ Kendala Pembelajaran

Beberapa siswa menggosok kertas terlalu keras hingga sobek, atau memilih permukaan benda yang terlalu halus sehingga motif teksturnya tidak muncul jelas.

🌱 Tindak Lanjut

Guru akan mencontohkan cara menggosok yang tepat (searah dan dengan tekanan sedang), menyediakan beberapa pilihan benda bertekstur jelas, serta memberikan pendampingan langsung bagi siswa yang masih kesulitan pada pertemuan berikutnya.

Materi Ajar : Rabu 9 September 2026

 

📋 Identitas Pembelajaran

👩‍🏫 Nama Guru	Aryanti, S.Pd
📚 Mata Pelajaran	Matematika — Pembagian Porogapit IPAS — Gaya Gesek Pendidikan Pancasila — Menjelajah Lingkungan Tempat Tinggalku
📅 Hari / Tanggal	Rabu, 9 September 2026
🎯 Fase / Kelas	B / 4 Ruqayyah
🔢 Pertemuan Ke	____

🎯 Capaian Pembelajaran (CP)

🔢 Matematika

Pada akhir Fase B, peserta didik dapat menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 10.000. Peserta didik dapat melakukan operasi perkalian dan pembagian bilangan cacah, menggunakan berbagai strategi termasuk cara bersusun, serta menerapkannya untuk menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari.

🔬 IPAS

Peserta didik memahami konsep gaya dan gerak, termasuk berbagai jenis gaya (dorong, tarik, gesek) serta pengaruhnya terhadap kecepatan dan arah gerak benda di lingkungan sekitar, melalui pengamatan dan penyelidikan sederhana.

🏡 Pendidikan Pancasila

Peserta didik mengenal dan menceritakan lingkungan sekitar rumah dan sekolahnya (RT, RW, desa/kelurahan, dan kecamatan) sebagai bagian yang tidak terpisahkan dari wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI), serta mampu bekerja sama menjaga lingkungan tersebut.

🎯 Tujuan Pembelajaran (TP)

🔢 Matematika

Melakukan dan menyelesaikan masalah operasi pembagian bilangan cacah sampai 1.000 dengan cara porogapit, dibantu benda konkret, gambar, dan simbol.

🔬 IPAS

Menjelaskan pengaruh gaya gesek terhadap gerak, kecepatan, dan arah benda melalui contoh nyata di sekitar peserta didik.

🏡 Pendidikan Pancasila

Mengenal dan mengidentifikasi lingkungan tempat tinggal (desa/kelurahan dan kecamatan) sebagai bagian tidak terpisahkan dari wilayah NKRI.

🧭 Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

🔢 Matematika — Pembagian Porogapit

1. Mengulas kembali konsep perkalian sebagai dasar pembagian.
2. Mengamati contoh pembagian dengan benda konkret (mengelompokkan kelereng).
3. Mengenal langkah-langkah pembagian bersusun (porogapit) tahap demi tahap.
4. Berlatih soal pembagian porogapit secara mandiri dan berkelompok.
5. Menyelesaikan soal cerita sehari-hari yang melibatkan pembagian.

🔬 IPAS — Gaya Gesek

1. Mengamati benda-benda di kelas yang mudah dan sulit digeser.
2. Melakukan percobaan sederhana mendorong benda di permukaan berbeda (lantai kasar vs licin).
3. Mendiskusikan pengertian gaya gesek dan faktor yang memengaruhinya.
4. Menghubungkan gaya gesek dengan peristiwa sehari-hari (rem sepeda, sol sepatu).
5. Menyimpulkan pengaruh gaya gesek terhadap kecepatan dan arah benda.

🏡 Pendidikan Pancasila — Menjelajah Lingkungan Tempat Tinggalku

1. Bercerita tentang alamat rumah masing-masing peserta didik.
2. Mengenal urutan wilayah: RT → RW → desa/kelurahan → kecamatan.
3. Menggambar/menyusun bagan sederhana wilayah tempat tinggal.
4. Mendiskusikan peran wilayah tersebut sebagai bagian dari NKRI.
5. Menyampaikan hasil kerja kelompok di depan kelas.

🧩 Model, Metode & Media Pembelajaran

🔢 Matematika

Model/Metode: Problem Based Learning, demonstrasi, dan latihan terbimbing.

Media & Alat Peraga: Kelereng/kancing, papan tulis, kartu angka, lembar kerja porogapit bergambar.

🔬 IPAS

Model/Metode: Inkuiri sederhana (percobaan) dan diskusi kelompok.

Media & Alat Peraga: Buku/kotak kecil, permukaan kasar (karpet) dan licin (keramik), sepatu contoh, video edukasi.

🏡 Pendidikan Pancasila

Model/Metode: Diskusi kelompok dan bercerita (story telling).

Media & Alat Peraga: Peta wilayah sederhana, kartu alamat, gambar rumah dan lingkungan sekitar.

🌤️ Apersepsi

Bismillahirrahmanirrahim 🌸
Assalamu'alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh

Apa kabar anak sholih dan sholihah? 🤗 Semoga hari ini kalian sehat, bahagia, dan semangat belajar ya! Jangan lupa selalu bersyukur atas nikmat Allah Subhanahu wa Ta'ala.

Anak-anak, tahukah kalian? Allah adalah Al-Khaliq, Zat yang menciptakan segala sesuatu — termasuk kelereng, buku, dan benda-benda yang akan kita bagi hari ini menjadi kelompok yang sama banyak. Allah juga Al-Malik, Zat yang mengatur dan memelihara alam ini dengan begitu rapi, sama seperti langkah-langkah pembagian porogapit yang harus urut dan teliti. Dan Allah Ar-Razzaq, Zat Yang Maha memberi rezeki secara adil dan merata kepada semua makhluk-Nya — persis seperti konsep pembagian yang adil, di mana setiap kelompok mendapat bagian yang sama banyak.

Materi hari ini juga berkaitan dengan surah Al-Insyirah yang mengajarkan bahwa setiap kesulitan pasti disertai kemudahan — jadi kalau pembagian porogapit terasa sulit di awal, yakinlah kalian pasti bisa menguasainya dengan latihan! 💪

🔄 Yuk, Ingat Lagi! (Review Materi Sebelumnya)

Sebelum belajar pembagian, coba kerjakan dulu soal perkalian ini ya! 😉

1. 7 × 8 = ...
2. Bu Guru membagikan 6 kotak pensil, setiap kotak berisi 9 pensil. Berapa total pensil semuanya?
3. 12 × 5 = ...

🔑 Lihat Kunci Jawaban

1) 56   2) 54 pensil   3) 60

🚀 Ayo Belajar! (Inti Pembelajaran)

🔢 Matematika — Pembagian Porogapit

Pernahkah kalian membagi permen ke teman-teman supaya jumlahnya sama rata? Nah, itulah inti dari pembagian! Cara porogapit adalah cara membagi bilangan besar secara bersusun ke bawah, langkah demi langkah: bagi, kali, kurang, turunkan — diulang sampai habis.

Contoh: Ibu punya 84 buah jeruk, akan dibagikan sama rata ke 4 keranjang. Dengan porogapit: 84 ÷ 4 = 21 jeruk setiap keranjang. Yuk kita coba bersama di papan tulis!

🔬 IPAS — Gaya Gesek

▶️ Tonton Video Pembelajaran

Gaya gesek adalah gaya yang muncul saat dua permukaan benda saling bersentuhan dan menghambat gerakan. Coba ingat, mengapa sepatu kita punya alur/garis-garis di bawahnya? Itu supaya gaya gesek dengan lantai lebih besar, sehingga kita tidak mudah tergelincir!

Contoh lain: Rem sepeda menggunakan gaya gesek untuk memperlambat laju roda. Sebaliknya, lantai yang licin memiliki gaya gesek kecil, sehingga benda mudah tergelincir atau bergerak lebih cepat.

🏡 Pendidikan Pancasila — Menjelajah Lingkungan Tempat Tinggalku

▶️ Tonton Video Pembelajaran

Setiap rumah kita berada dalam sebuah wilayah yang berjenjang, mulai dari RT (Rukun Tetangga), lalu RW (Rukun Warga), kemudian desa/kelurahan, dan kecamatan. Semua wilayah kecil ini adalah bagian dari Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) yang harus kita jaga dan cintai bersama.

Contoh: Coba tanyakan pada orang tua, RT dan RW berapa rumah kalian, lalu termasuk desa/kelurahan dan kecamatan apa. Nanti kita ceritakan di depan kelas ya!

📝 Asesmen Formatif

🔢 Matematika

Pilihan Ganda

1. 36 ÷ 4 = ...
   a) 8   b) 9   c) 10   d) 12
2. Hasil dari 45 ÷ 5 adalah ...
   a) 8   b) 9   c) 10   d) 7
3. 96 ÷ 8 dengan cara porogapit hasilnya ...
   a) 11   b) 12   c) 13   d) 14
4. Andi punya 128 kelereng dibagi rata ke 8 temannya. Setiap teman mendapat ...
   a) 14   b) 15   c) 16   d) 18
5. Sebuah toko punya 375 buku dibagi rata ke 5 rak. Sisa buku setelah dibagi adalah ...
   a) 0   b) 1   c) 2   d) 3

Isian Singkat

1. 72 ÷ 9 = ...
2. 150 ÷ 6 = ...
3. 648 ÷ 8 = ...

Esai

1. Jelaskan urutan langkah pembagian porogapit dengan kata-katamu sendiri!
2. Sebuah koperasi sekolah memiliki 456 buku tulis yang akan dibagikan sama rata kepada 6 kelas. Tuliskan cara porogapitnya dan berapa buku yang diterima tiap kelas!

🔑 Lihat Kunci Jawaban

🔬 IPAS

Pilihan Ganda

1. Gaya yang timbul akibat dua permukaan bersentuhan disebut gaya ...
   a) gravitasi   b) gesek   c) magnet   d) pegas
2.  Permukaan yang membuat benda mudah tergelincir adalah permukaan ...
   a) kasar   b) berpasir   c) licin   d) berbatu
3. Alur pada alas sepatu berguna untuk ...
   a) memperindah   b) memperbesar gaya gesek   c) mengurangi berat   d) mempercepat lari
4. Rem sepeda bekerja dengan memanfaatkan gaya ...
   a) gravitasi   b) magnet   c) gesek   d) pegas
5. Jika permukaan lantai diberi pelumas (oli), maka gaya geseknya akan ...
   a) bertambah besar   b) berkurang   c) tetap sama   d) hilang total

Isian Singkat

1. Gaya gesek dapat memperlambat atau ... gerak benda.
2. Ban mobil dibuat beralur agar gaya geseknya ... (bertambah/berkurang).
3. Sebutkan satu contoh gaya gesek yang merugikan manusia!

Esai

1. Jelaskan dengan bahasamu sendiri apa itu gaya gesek dan berikan satu contohnya!rBandingkan gerakan sebuah buku yang didorong di atas karpet dan di atas lantai keramik. Mengapa keduanya berbeda?

🔑 Lihat Kunci Jawaban

PG: 1) b   2) c   3) b   4) c   5) b
Isian: 6) menghentikan   7) bertambah   8) contoh: ban motor cepat aus/rem blong (kebijakan guru)
Esai: 9) Gaya gesek = gaya akibat sentuhan dua permukaan yang menghambat gerak; contoh: mengerem sepeda.   10) Buku di karpet bergerak lebih lambat/cepat berhenti karena permukaan kasar (gesekan besar); di keramik meluncur lebih jauh karena permukaan licin (gesekan kecil).

🏡 Pendidikan Pancasila

Pilihan Ganda

1. Wilayah terkecil di lingkungan tempat tinggal kita disebut ...
   a) kecamatan   b) RT   c) provinsi   d) negara
2. Setelah RT, wilayah yang lebih besar adalah ...
   a) RW   b) kabupaten   c) negara   d) provinsi
3. Kumpulan beberapa desa/kelurahan disebut ...
   a) RT   b) RW   c) kecamatan   d) dusun
4. Wilayah RT, RW, desa, dan kecamatan merupakan bagian dari ...
   a) sekolah   b) NKRI   c) keluarga   d) kelas
5. Sikap yang tepat untuk menjaga lingkungan tempat tinggal adalah ...
   a) membuang sampah sembarangan   b) gotong royong membersihkan lingkungan   c) acuh pada tetangga   d) merusak fasilitas umum

Isian Singkat

1. Kepanjangan dari RW adalah ...
2. Urutan wilayah dari yang terkecil: RT - ... - desa/kelurahan - kecamatan.
3. rSebutkan nama RT, RW, dan desa/kelurahan tempat tinggalmu!

Esai

1. Jelaskan mengapa RT dan RW tempat kita tinggal termasuk bagian dari NKRI!
2. rCeritakan satu kegiatan gotong royong yang pernah kamu ikuti di lingkungan rumahmu!

🔑 Lihat Kunci Jawaban

✨ Kesimpulan Hari Ini

• Matematika: Pembagian porogapit adalah cara membagi bilangan besar secara bersusun dengan langkah bagi-kali-kurang-turunkan.
• IPAS: Gaya gesek muncul dari sentuhan dua permukaan dan memengaruhi kecepatan serta arah gerak benda.
• Pendidikan Pancasila: Lingkungan tempat tinggal kita (RT, RW, desa/kelurahan, kecamatan) adalah bagian penting dari NKRI yang harus kita jaga bersama.