Selasa, 6 Okt 2026 ( Bahasa Indonesia)

 

👩‍🏫 Nama GuruAryanti, S.Pd

📚 MapelBahasa Indonesia

🏫 Kelas4 Ruqqayah

🎯 MateriPembahasan Soal Sumatif Tengah Semester

📖 Capaian Pembelajaran (CP)

1. 👂 Menyimak: murid mampu memahami informasi dari teks dan percakapan, termasuk wawancara dan diskusi.
2. 📖 Membaca dan memirsa: murid mampu menemukan informasi tersurat, gagasan utama, serta unsur cerita (tokoh, watak, dan latar) dari berbagai teks, dan memanfaatkan kamus untuk memahami kata baru.
3. 🗣️ Berbicara dan mempresentasikan: murid mampu bertanya, berdiskusi, dan berwawancara dengan santun menggunakan kata tanya yang tepat.
4. ✍️ Menulis: murid mampu menulis kalimat yang benar dengan unsur kalimat, pola kalimat, dan pilihan kata (diksi) yang tepat.

*Guru: ringkasan CP Fase B sesuai materi pada kisi-kisi. Mohon dicocokkan dengan naskah CP resmi revisi terbaru sebelum diterbitkan.

🎯 Tujuan Pembelajaran (TP)

📍 Murid dapat mengerjakan soal dengan baik dan benar.

🌈 TP MAMIJOY (Mindful-Meaningful-Joyful)

1️⃣ Murid mampu membaca dan memahami soal dengan tenang dan teliti.
2️⃣ Murid mampu memperbaiki jawaban setelah mengikuti pembahasan soal.

🪜 Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

1️⃣ Membaca dan memahami soal dengan tenang dan teliti
🧘 Mindful: berdoa dan tarik napas dalam sebelum mengerjakan.
💡 Meaningful: menggarisbawahi kata kunci soal dan menghubungkannya dengan pengalaman sehari-hari.
🎉 Joyful: permainan "Detektif Kata Kunci" bersama teman sebangku.

2️⃣ Memperbaiki jawaban setelah pembahasan
🧘 Mindful: mendengarkan pembahasan dengan penuh perhatian.
💡 Meaningful: mencari tahu sendiri letak kesalahan dan alasan jawaban benar.
🎉 Joyful: tebak cepat jawaban dengan tepuk semangat.

🌟 Pendahuluan: Apersepsi

Bismillahirrahmanirrahim,
Assalamu'alaikum warahmatullahi wabarakatuh 🤲

Anak Sholeh Sholehah, apa kabar hari ini? 😊 Semoga hari ini menyenangkan dan ilmu kita bertambah manfaat. Sudahkah kalian sholat subuh? Jangan lupa ya, karena sholat adalah kewajiban setiap muslim, dan Allah sangat menyayangi kita dengan segala kebesaran-Nya. ❤️

✨ Bahasa dan Tiga Kebesaran Allah Swt.:
🎨 Maha Mencipta → Allah menciptakan akal, lidah, dan bahasa sehingga kita bisa berkata, membaca, dan menulis.
🌿 Maha Memelihara → Allah menjaga kemampuan kita belajar setiap hari.
🍎 Maha Memberi Rezeki → ilmu, guru, dan buku adalah rezeki yang patut kita syukuri.

🤔 Pertanyaan Pemantik:
• Mengapa kita perlu membaca soal dengan teliti sebelum menjawab?
• Bagaimana jika kita salah paham dengan maksud sebuah kalimat? Apa akibatnya dalam kehidupan sehari-hari?

📜 Firman Allah Subhanahu wa Ta'ala (QS. Al-'Alaq: 1)

اقْرَأْ بِاسْمِ رَبِّكَ الَّذِي خَلَقَ

"Bacalah dengan (menyebut) nama Tuhanmu yang menciptakan."
📖 Membaca adalah awal ilmu. Membaca soal dengan teliti dan berdoa adalah bagian dari belajar yang diridhai Allah.

🎬 Inti Pembelajaran: Video & Penjelasan

▶️ Tonton Video Pembelajaran!

⭐⭐⭐

🧠 Materi yang kita bahas:

🔍 1. Memperoleh informasi: tentukan topik ➡️ cari sumber (buku, koran, internet) ➡️ baca bagian penting ➡️ catat. Sumber media cetak: koran, majalah, buku.
💡 Contoh: mencari tahu jadwal piket di papan pengumuman kelas.

🧱 2. Unsur kalimat: Subjek (pelaku), Predikat (kegiatan), Objek (yang dikenai kegiatan), Keterangan (tempat/waktu/cara).
💡 Contoh: Aku makan nasi goreng di kantin. (S-P-O-K)

🔀 3. Jenis kalimat: transitif memerlukan objek (Ayah membaca koran), intransitif tidak memerlukan objek (Adik tertawa).

❓ 4. Kata tanya:
Siapa → orang  |  Kapan → waktu  |  Mengapa → sebab  |  Di mana → tempat  |  Bagaimana → cara.

📚 5. Memakai kamus (KBBI): kata disusun menurut abjad (huruf pertama, lalu kedua, dan seterusnya). Singkatan n = nomina (kata benda), v = verba (kata kerja), a = adjektiva (kata sifat). Contoh jenis kamus: ekabahasa (satu bahasa) dan dwibahasa (dua bahasa).

🎭 6. Unsur cerita: tokoh (pelaku), watak (sifat tokoh, dilihat dari perbuatan dan ucapannya), latar (tempat, waktu, suasana).
💡 Contoh: Bima mengumumkan uang yang ia temukan ➡️ wataknya jujur.

🎤 7. Diskusi dan wawancara: moderator memimpin diskusi; narasumber dipilih yang ahli bidangnya; saat wawancara bertanya dengan sopan, jelas, dan tidak memotong jawaban.

🎯 8. Gagasan utama: ide pokok paragraf. Letaknya bisa di awal, di akhir, atau di awal dan akhir paragraf.
✨ 9. Pilihan kata (diksi): pilih kata yang tepat. Contoh: "Tenggorokan radang", bukan "api radang".

🧘🎉 Tips Mindful-Meaningful-Joyful: baca soal dua kali, garis bawahi kata kunci, yakin pada jawabanmu, dan bahas bersama teman dengan gembira!

🧰 Media & Alat Peraga: video pembelajaran, kartu unsur kalimat (S-P-O-K) berwarna, kartu kata tanya, KBBI/kamus saku, koran/majalah bekas, buku cerita anak, papan tulis, lembar soal STS, kertas warna dan spidol, lonceng/kartu tebak cepat.

📝 Penutup: Asesmen Formatif

Bismillah, baca soal dan ilustrasinya dengan teliti ya! 💪 MUDAH SEDANG SUKAR

🅰️ Pilihan Ganda (25 soal)

1.MUDAHKalimat transitif adalah kalimat yang ....

1. tidak memiliki subjek
2. memerlukan objek
3. hanya terdiri dari satu kata
4. memakai kata tanya

2.MUDAH

👦📖🛏️

Adik membaca buku cerita di kamar.

Kalimat lengkap seperti contoh di atas terdiri dari ....

1. subjek dan keterangan saja
2. predikat dan objek saja
3. objek dan keterangan saja
4. subjek, predikat, objek, dan keterangan

3.MUDAH

🧑‍🏫🗣️

Bu Guru menunjuk Dika untuk memimpin diskusi kelompok tentang menjaga kebersihan kelas.

Dika bertugas sebagai moderator. Tugas moderator adalah ....

1. memimpin dan mengatur jalannya diskusi
2. menjawab semua pertanyaan
3. mencatat nilai teman
4. membawa makanan untuk peserta

4.MUDAH

🏪🍬

Pak Ali melihat seorang anak mengutil permen di warung.

Arti kata mengutil dalam KBBI adalah ....

1. membeli barang dalam jumlah banyak
2. memberi uang kembalian
3. mengambil barang kecil milik orang lain secara diam-diam
4. menata barang di rak

5.MUDAH

💬🌳

"...... kamu pergi ke taman?"   "Besok sore."

Kata tanya yang tepat untuk melengkapi percakapan itu adalah ....

1. siapa
2. kapan
3. di mana
4. mengapa

6.MUDAHUnsur kalimat yang menunjukkan pelaku disebut ....

1. predikat
2. objek
3. keterangan
4. subjek

7.MUDAH

👧👛👮

Rina menemukan dompet di jalan. Ia segera menyerahkan dompet itu kepada satpam. Satpam berterima kasih. Bu Sari, pemilik dompet, datang menjemput dompetnya.

Tokoh utama dalam cerita itu adalah ....

1. Rina
2. satpam
3. Bu Sari
4. penjual di jalan

8.MUDAH

🌧️🏫

"...... Dodi terlambat ke sekolah?"   "Karena hujan deras."

Kata tanya yang tepat untuk menanyakan sebab/alasan adalah ....

1. kapan
2. siapa
3. mengapa
4. di mana

9.MUDAH

📊 Sumber informasi di rumah Salsa

Cetak/Elektronik?	Cetak/Elektronik?
📰 Koran	🎙️ Radio
📺 Televisi	📚 Majalah

Yang termasuk sumber informasi media cetak adalah ....

1. televisi dan radio
2. koran dan majalah
3. radio dan internet
4. televisi dan film

10.SEDANG

🤔📖

Ani menemukan kata "arif" dalam bacaan, tetapi ia belum tahu artinya.

Agar tahu artinya, Ani sebaiknya membuka ....

1. kamus (KBBI)
2. atlas
3. buku resep
4. kalender

11.SEDANG

🎤👨‍💼

Rini akan mewawancarai Pak Lurah tentang kegiatan kerja bakti.

Etika yang benar saat berwawancara adalah ....

1. memotong jawaban narasumber
2. berbicara dengan suara keras
3. bertanya dengan sopan dan mendengarkan jawaban dengan baik
4. bermain ponsel saat wawancara

12.SEDANG

📊 Cuplikan kamus

Kata	Arti
buku	n lembaran kertas berjilid yang berisi tulisan

Huruf n pada kamus berarti ....

1. kata kerja
2. kata sifat
3. kata keterangan
4. nomina (kata benda)

13.SEDANG

💌🏠

Teman-teman, belajar kelompok di rumahku ya! Alamatnya Jalan Melati No. 5, Sabtu pukul 09.00. Jangan lupa bawa buku. — Nia

Rumah Nia beralamat di ....

1. Jalan Mawar No. 9
2. Jalan Melati No. 5
3. Jalan Anggrek No. 3
4. Jalan Kenanga No. 7

14.SEDANG

👩‍🍳🍲

Ibu memasak sayur sop di dapur.

Objek pada kalimat tersebut adalah ....

1. sayur sop
2. Ibu
3. memasak
4. di dapur

15.SEDANG

📊 Kalimat-kalimat di buku Tomi

Kode	Kalimat
A	Ayah membaca koran.
B	Ibu menyapu halaman.
C	Adik menggambar rumah.
D	Kakak tidur nyenyak.

Kalimat yang tidak memerlukan objek (intransitif) adalah ....

1. A
2. B
3. C
4. D

16.SEDANG

🧹🌿

Mira menyapu halaman setiap pagi.

Imbuhan me- pada kata menyapu bermakna ....

1. benda yang disapu
2. orang yang menyapu
3. melakukan pekerjaan dengan menggunakan sapu
4. tempat untuk menyapu

17.SEDANG

🔤📚

Rani mencari kata bola, apel, dadu, cacing di kamus.

Kata yang ditemukan paling awal di kamus adalah ....

1. bola
2. apel
3. dadu
4. cacing

18.SEDANG

📊 Kalimat Dina dan teman-temannya

Kode	Kalimat
A	Tenggorokan Dina radang sehingga sulit menelan.
B	Api di kompor radang besar.
C	Baju Ani radang karena kotor.
D	Hujan radang sejak pagi.

Kalimat yang memakai kata radang dengan tepat adalah ....

1. A
2. B
3. C
4. D

19.SUKAR

🦏🏫

Dito ingin mencari informasi tentang hewan langka di perpustakaan sekolah.

Langkah yang paling tepat adalah ....

1. mengambil buku apa saja lalu membaca halaman terakhir
2. langsung menulis kesimpulan tanpa membaca
3. menentukan topik, mencari buku atau sumber, membaca bagian yang relevan, lalu mencatat informasi penting
4. mencatat dulu baru menentukan topik

20.SUKAR

📊 Kalimat-kalimat di papan tulis

No	Kalimat
1	Ayah membaca koran.
2	Adik tertawa.
3	Ibu membeli ikan.
4	Kakak berlari.

Yang merupakan kalimat transitif adalah nomor ....

1. 2 dan 3
2. 1 dan 2
3. 2 dan 4
4. 1 dan 3

21.SUKAR

👧🌷🏡

Nina menanam bunga di halaman.

Pola kalimat dasar tersebut adalah ....

1. S-P-O-K
2. S-P-K
3. S-P-O
4. P-O-K

22.SUKAR

👦💰📢

Bima menemukan uang di lantai kelas. Ia tidak mengambilnya, tetapi mengumumkannya kepada teman-teman agar pemiliknya mengambil.

Watak Bima dalam cerita itu adalah ....

1. serakah
2. jujur
3. malas
4. sombong

23.SUKAR

🪥🦷

Menyikat gigi dua kali sehari sangat penting. Banyak anak malas menyikat gigi sebelum tidur. Akibatnya gigi berlubang dan sakit. Karena itu, menyikat gigi secara rutin dapat menjaga kesehatan gigi.

Gagasan utama paragraf tersebut terletak pada ....

1. awal paragraf
2. tengah paragraf
3. akhir paragraf (kalimat terakhir)
4. tidak ada gagasan utama

24.SUKAR

👧👵✏️

Acil membantu nenek menyeberang jalan. Di kelas, ia meminjamkan pensilnya kepada teman yang lupa membawa pensil.

Watak Acil dalam cerita itu adalah ....

1. pelit
2. pemalas
3. pemarah
4. suka menolong

25.SUKAR

👧📝🙏

Hani lupa mendengarkan pesan guru sehingga PR-nya salah. Ia berkata, "Maaf, Bu. Aku salah karena tidak mendengarkan. Besok aku akan lebih teliti."

Watak Hani yang tepat berdasarkan ucapannya adalah ....

1. egois
2. mau mengakui kesalahan dan bertanggung jawab
3. suka berbohong
4. mudah marah

✍️ Isian Singkat (5 soal)

1.

🏊📅

"Kapan kita berenang?" "Hari Minggu."

Kata tanya kapan digunakan untuk menanyakan ....

2.

👶😢

Contoh: "Bayi itu menangis."

Kalimat yang tidak memerlukan objek disebut kalimat ....

3.

📘🌍

Contoh: kamus Indonesia–Inggris

Kamus yang menerjemahkan kata dari satu bahasa ke bahasa lain disebut kamus ....

4.

🔤🐇

Lihat huruf kedua dan ketiga setiap kata.

Urutkan kata berikut sesuai abjad di kamus: kuda, kancil, kucing, kelinci ➡️ ....

5.

👦📚🏛️

Cari S, P, O, dan K.

Tulislah pola kalimat dasar dari: "Kakak membaca buku cerita di perpustakaan."

📖 Esai (3 soal)

1.

📖🧠

Membaca buku setiap hari membuat kita semakin pandai. Kita jadi tahu banyak hal, kosakata bertambah, dan lebih mudah bercerita. Karena itu, ayo rajin ke perpustakaan!

MUDAH Tuliskan gagasan utama dan 2 informasi penting dari teks tersebut!

2.

🏫✏️

Ingat: transitif memerlukan objek, intransitif tidak.

SEDANG Buatlah 1 kalimat transitif dan 1 kalimat intransitif tentang kegiatanmu di sekolah!

3.

💬🔗

Kalimat majemuk setara dihubungkan kata seperti dan, atau, tetapi.

SUKAR Buatlah 1 kalimat majemuk setara yang mengandung kata tanya (misalnya kapan atau siapa)!

🔑 Klik di sini untuk membuka KUNCI JAWABAN (setelah mengerjakan ya!)

Pilihan Ganda: 1.B 2.D 3.A 4.C 5.B 6.D 7.A 8.C 9.B 10.A 11.C 12.D 13.B 14.A 15.D 16.C 17.B 18.A 19.C 20.D 21.A 22.B 23.C 24.D 25.B

Isian: 1. waktu 2. intransitif 3. dwibahasa 4. kancil, kelinci, kucing, kuda 5. S-P-O-K

Esai:
1. Gagasan utama: membaca buku setiap hari bermanfaat dan membuat pandai. Informasi penting: kita jadi tahu banyak hal dan kosakata bertambah.
2. Contoh transitif: "Aku menulis cerita di kelas." Contoh intransitif: "Teman-temanku tertawa di kelas." (jawaban lain boleh asal sesuai ciri).
3. Contoh: "Kapan kamu berangkat, dan siapa yang menjemputmu?" (dua kalimat setara digabung dengan dan/atau/tetapi dan memuat kata tanya).

🏁 Kesimpulan

🌟 Mencari informasi dilakukan dengan langkah yang tepat, mulai dari menentukan topik sampai mencatat.
🌟 Kalimat tersusun dari subjek, predikat, objek, dan keterangan; kalimat transitif memerlukan objek, intransitif tidak.
🌟 Kata tanya, kamus, unsur cerita, wawancara, gagasan utama, dan diksi membantu kita membaca, berbicara, dan menulis dengan baik.
🌟 Baca soal dengan teliti dan berdoa. Alhamdulillah, kita belajar dengan gembira! 🎉

Selasa, 6 Oktober 2026 ( Pendidikan Pancasila )

 

IDENTITAS 

👩‍🏫 Nama GuruAeyanti, S.Pd

📚 MapelPendidikan Pancasila

🏫 Kelas4 Ruqqayah

🎯 MateriAturan

📖 Capaian Pembelajaran (CP)

1. 🏛️ Murid mengenal aturan, hak, dan kewajiban sebagai warga sekolah dan warga masyarakat.
2. 🏫 Murid mengidentifikasi dan membedakan aturan di lingkungan sekolah dan tempat tinggal.
3. 🤝 Murid memahami manfaat aturan dan ikut membuat aturan melalui musyawarah.

*Guru: rumusan di atas ringkasan sesuai materi. Mohon dicocokkan dengan CP resmi revisi terbaru Fase B Pendidikan Pancasila sebelum diterbitkan.

🎯 Tujuan Pembelajaran (TP)

📍 Murid dapat memahami dan membuat aturan di lingkungan sekolah dan masyarakat.

🌈 TP MAMIJOY (Mindful-Meaningful-Joyful)

✅ Peserta didik dapat mengidentifikasi dan membedakan aturan di lingkungan sekolah dan tempat tinggal.

🪜 Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

✅ Mengidentifikasi dan membedakan aturan di sekolah dan tempat tinggal melalui:
🧘 Mindful: berdoa, tenang, lalu mengamati gambar aturan dengan teliti.
💡 Meaningful: menceritakan aturan yang ada di sekolah dan di rumah, lalu mengelompokkannya dalam tabel.
🎉 Joyful: permainan kartu "Aturan Sekolah atau Aturan Rumah?" bersama teman.

🌟 Pendahuluan: Apersepsi

Bismillahirrahmanirrahim,
Assalamu'alaikum warahmatullahi wabarakatuh 🤲

Anak Sholeh Sholehah, apa kabar hari ini? 😊 Semoga hari ini menyenangkan dan ilmu kita bertambah manfaat. Sudahkah kalian sholat subuh? Jangan lupa ya, karena sholat adalah kewajiban setiap muslim, dan Allah sangat menyayangi kita dengan segala kebesaran-Nya. ❤️

✨ Aturan dan Tiga Kebesaran Allah Swt.:
🎨 Maha Mencipta → Allah menciptakan alam yang teratur: siang dan malam bergantian tepat waktu.
🌿 Maha Memelihara → Allah menjaga keteraturan alam, kita pun menjaga keteraturan dengan aturan.
🍎 Maha Memberi Rezeki → Allah memberi rezeki dan kesempatan belajar, kita bersyukur dengan tertib dan disiplin.

🤔 Pertanyaan Pemantik:
• Bayangkan jalan raya tanpa lampu lalu lintas dan tanpa aturan. Apa yang akan terjadi?
• Menurutmu, mengapa di sekolah dan di rumah perlu ada aturan?

📜 Firman Allah Subhanahu wa Ta'ala (QS. An-Nisa: 59)

يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آمَنُوا أَطِيعُوا اللَّهَ وَأَطِيعُوا الرَّسُولَ وَأُولِي الْأَمْرِ مِنكُمْ

"Wahai orang-orang yang beriman, taatilah Allah, taatilah Rasul, dan para pemimpin di antara kamu."
🤝 Menaati aturan guru, orang tua, dan pemimpin yang baik adalah bagian dari ketaatan kita.

🎬 Inti Pembelajaran: Video & Penjelasan

▶️ Tonton Video Animasi Aturan!

⭐⭐⭐

📜 Aturan adalah ketentuan yang harus dipatuhi agar kehidupan tertib, aman, adil, dan nyaman.

🏫 Aturan di Sekolah	🏘️ Aturan di Tempat Tinggal
⏰ Datang tepat waktu 👕 Memakai seragam 🧹 Piket kelas 🗑️ Membuang sampah pada tempatnya 🙋 Mengangkat tangan sebelum bicara	🧹 Kerja bakti bersama 🔦 Ronda malam 🔇 Tidak membuat gaduh malam hari 🗑️ Tidak membuang sampah sembarangan 👋 Bertamu pada waktu yang sopan

🆚 Perbedaannya: aturan sekolah dibuat oleh sekolah dan berlaku bagi warga sekolah. Aturan tempat tinggal dibuat bersama warga (RT/RW) dan berlaku bagi warga sekitar.

💖 Manfaat aturan: membuat kita disiplin, aman, saling menghargai, dan hidup rukun.
🛠️ Membuat aturan yang baik: 1) musyawarah bersama, 2) bahasanya jelas, 3) adil untuk semua, 4) bisa dilaksanakan, 5) sanksinya mendidik.

🧰 Media & Alat Peraga: video animasi, gambar/poster tata tertib sekolah, kartu "Aturan Sekolah atau Aturan Rumah?", tabel pengelompokan di papan tulis, kertas warna dan spidol untuk membuat aturan kelas, tanda rambu (dilarang buang sampah), lembar kerja.

📝 Penutup: Asesmen Formatif

Bismillah, baca ilustrasinya dengan teliti ya! 💪 MUDAH SEDANG SUKAR

🅰️ Pilihan Ganda (3 soal)

1.MUDAH

🏫🕖 ⏰ 🧒🏃‍♂️ ➡️ 🚪

🖼️ Sinta tiba di sekolah sebelum bel masuk berbunyi

Aturan di sekolah yang benar adalah ....

1. boleh datang terlambat
2. datang tepat waktu
3. membuang sampah di laci
4. berlari-lari di dalam kelas

2.SEDANG

📊 Daftar aturan

No	Aturan
1	Memakai seragam
2	Kerja bakti tiap Minggu
3	Piket kelas
4	Ronda malam

Aturan yang berlaku di tempat tinggal adalah nomor ....

1. 1 dan 3
2. 1 dan 2
3. 3 dan 4
4. 2 dan 4

3.SUKAR

🧒🧒🧒🧒 💬 🗳️ 📝

🖼️ Kelas 4 Ummu Kultsum ingin membuat aturan kelas. Raka berkata, "Ayo kita bicarakan bersama!"

Langkah paling tepat membuat aturan kelas adalah ....

1. bermusyawarah, semua murid menyampaikan pendapat, lalu disepakati bersama
2. aturan dibuat guru saja tanpa bertanya
3. aturan dibuat murid yang paling besar
4. aturan dibuat tanpa sanksi sama sekali

✍️ Isian Singkat (1 soal)

1.

🪧 "DILARANG MEMBUANG SAMPAH DI SINI" 🏘️

🖼️ Papan peringatan di dekat rumah Dani

Papan itu adalah contoh aturan di lingkungan ....

📖 Esai (1 soal)

1.

🏫 ⚖️ 🏘️

🖼️ Aturan di sekolah dan di tempat tinggal Kinan berbeda-beda

Sebutkan 2 aturan di sekolah dan 2 aturan di tempat tinggal, lalu jelaskan manfaat adanya aturan!

🔑 KUNCI JAWABAN
Pilihan Ganda: 1. B   2. D   3. A
Isian: Tempat tinggal (masyarakat)
Esai: Aturan di sekolah: datang tepat waktu dan memakai seragam. Aturan di tempat tinggal: kerja bakti dan ronda malam. Manfaat aturan: membuat kehidupan tertib, aman, adil, nyaman, dan rukun.

🏁 Kesimpulan Pendidikan Pancasila

🌟 Aturan membuat kehidupan di sekolah dan tempat tinggal menjadi tertib, aman, adil, dan nyaman.
🌟 Aturan sekolah berlaku bagi warga sekolah, aturan tempat tinggal berlaku bagi warga sekitar.
🌟 Aturan yang baik dibuat lewat musyawarah, adil, jelas, dan bisa dilaksanakan.
🌟 Menaati aturan adalah bentuk syukur dan bagian dari mengamalkan nilai Pancasila. Alhamdulillah, kita belajar dengan gembira! 🎉

Senin, 5 Oktober 2026 ( matematika )

 

Pecahan dengan Pembilang Satu

Modul Ajar Matematika · Membandingkan & Mengurutkan Pecahan

Nama Guru	: Aryanti, S.Pd
Mapel	: Matematika
Hari / Tanggal	: Senin,  5 Oktober 2026
Fase / Kelas	: B / 4 Ruqqayah
Materi	: Pecahan
Pertemuan Ke	: 26

---

📘 Capaian Pembelajaran (CP)

Pada akhir Fase B, peserta didik menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense), dengan urutan capaian yang berkaitan dengan materi ini:

1. Menyelesaikan masalah berkaitan dengan kelipatan dan faktor (prasyarat).
2. Mengenali pecahan sebagai bagian dari keseluruhan.
3. Membandingkan dan mengurutkan pecahan dengan pembilang satu dan pecahan dengan penyebut yang sama.

Catatan: kalimat di atas adalah rangkuman CP Fase B. Mohon disalin ulang secara lengkap dari Keputusan Kepala BSKAP No. 046/H/KR/2025 agar sesuai dokumen resmi revisi 2026.

🎯 Tujuan Pembelajaran (TP)

Melakukan perbandingan dan pengurutan pecahan dengan pembilang satu dan antar pecahan dengan penyebut yang sama.

TP MAMIJOY

1. Membandingkan dua pecahan dengan pembilang satu (½, ⅓, ¼, dst.).
2. Mengurutkan beberapa pecahan dengan pembilang satu dari yang terkecil ke terbesar atau sebaliknya.

🗺️ Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

ATP 1 – Membandingkan pecahan

• 🧘 Mindful: tarik napas, bayangkan sepotong roti yang akan dibagi. Murid fokus mengamati potongan roti/kertas lipat.
• 💡 Meaningful: murid membagi kertas menjadi 2, 3, dan 4 bagian sama besar, lalu membandingkan ukuran satu bagian.
• 🎉 Joyful: permainan “Potongan Siapa Lebih Besar?” dengan kartu pecahan dan tanda > <.

ATP 2 – Mengurutkan pecahan

• 🧘 Mindful: murid berdiam sejenak, memilih satu kartu pecahan, dan menyebutkan “aku pecahan berapa?”.
• 💡 Meaningful: murid menyusun batang pecahan dari yang terkecil ke terbesar, lalu menjelaskan alasannya.
• 🎉 Joyful: “Barisan Pecahan”: kelompok berbaris membawa kartu pecahan, kelompok lain menilai urutannya.

---

🌅 Pendahuluan

Apersepsi

Bismillahirrahmanirrahim.
Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh 🌸

Anak Sholeh Sholehah, apa kabar hari ini? Semoga hari ini menyenangkan dan ilmu kita bertambah manfaat. Sudahkah kalian sholat Subuh? Jangan lupa ya, karena Allah sangat menyayangi kita dengan segala kebesaran-Nya. 🤲

Pecahan dan tiga kebesaran Allah:

• 🌍 Maha Mencipta (Al-Khaliq): Allah menciptakan buah, roti, dan makanan dengan bentuk yang bisa dibagi menjadi bagian-bagian.
• 🌱 Maha Memelihara (Ar-Rabb): Allah memelihara kita, sehingga kita bisa berbagi dengan adil agar semua kebagian.
• 🍎 Maha Memberi Rezeki (Ar-Razzaq): rezeki berupa makanan bisa kita bagi bersama keluarga dan teman.

Pertanyaan pemantik 🤔

1. Satu kue dibagi untuk 2 anak, kue yang sama dibagi untuk 4 anak. Anak mana yang mendapat potongan lebih besar? Mengapa?
2. Bagaimana caranya membagi adil supaya tidak ada yang iri?
3. Mengapa Allah menciptakan segala sesuatu dengan ukuran yang tepat?

📖 Firman Allah Subhanahu wa Ta’ala

إِنَّا كُلَّ شَيْءٍ خَلَقْنَاهُ بِقَدَرٍ

“Sesungguhnya Kami menciptakan segala sesuatu menurut ukuran.”
(QS. Al-Qamar: 49)

Semua ciptaan Allah punya ukuran. Hari ini kita belajar mengenal ukuran bagian yang lebih besar dan lebih kecil dengan pecahan. 📏

🔁 Pembukaan: Review Kelipatan

1. Tulis 3 kelipatan pertama dari 4.
2. Sebutkan kelipatan 3 yang berada di antara 10 dan 20.
3. Apakah 20 kelipatan 5?
4. Kelipatan persekutuan terkecil dari 2 dan 3 adalah ....

🔑 Kunci review

---

🎬 Inti Pembelajaran

Video pembelajaran

▶️ Cari video: Membandingkan pecahan pembilang satu (kelas 4 SD)

▶️ Cari video: Mengurutkan pecahan (kelas 4 SD)

Pilih satu video yang sesuai dan tayangkan sebelum penjelasan.

🍰 Penjelasan materi

Pecahan adalah bagian dari keseluruhan yang dibagi sama besar. Penyebut (angka bawah) menunjukkan banyak bagian. Pembilang (angka atas) menunjukkan bagian yang diambil.

1️⃣ Membandingkan pecahan pembilang satu

Bayangkan satu pizza yang sama besar. Semakin banyak yang berbagi, semakin kecil potongan tiap anak.

1/2

1/3

1/4

1/6

✨ Kunci: pembilangnya sama-sama 1, jadi lihat penyebutnya. Penyebut makin besar → pecahan makin kecil.

Contoh: 1/2 > 1/4 karena roti dibagi 2 lebih besar potongannya daripada dibagi 4.

2️⃣ Mengurutkan pecahan pembilang satu

Urutkan 1/2, 1/6, 1/3 dari yang terkecil:

1. Lihat penyebut: 2, 6, 3.
2. Penyebut terbesar = pecahan terkecil, yaitu 1/6.
3. Urutan: 1/6 < 1/3 < 1/2.

3️⃣ Pecahan berpenyebut sama

Jika penyebut sama, potongan sama besar, jadi bandingkan pembilangnya. Pembilang makin besar → pecahan makin besar.

2/5

4/5

Jadi 2/5 < 4/5. Urutan 1/5, 4/5, 2/5 dari terkecil: 1/5 < 2/5 < 4/5.

🏠 Contoh sehari-hari: membagi pizza atau martabak untuk keluarga, membagi cokelat dengan teman, minum ¼ botol air setelah olahraga, atau makan ½ jeruk.

🧩 Aktivitas Mindful–Meaningful–Joyful

1. 🧘 Mindful (5 menit): baca basmalah, tarik napas dalam, amati sebuah roti utuh sambil menjawab pertanyaan pemantik.
2. 💡 Meaningful (20 menit): berkelompok, murid melipat kertas menjadi 2, 3, 4, dan 6 bagian sama besar, mewarnai satu bagian, lalu menyusun dari terkecil ke terbesar.
3. 🎉 Joyful (15 menit): permainan “Barisan Pecahan”, tiap murid membawa kartu pecahan dan berbaris sesuai urutan. Kelompok yang paling cepat dan tepat mendapat bintang ⭐.

🎨 Media dan alat peraga

• Video pembelajaran, proyektor/TV, dan slide.
• Kertas lipat berwarna dan gunting.
• Batang pecahan (fraction bars) atau fraction tiles.
• Kartu pecahan bertanda > < =.
• Lingkaran pecahan (pizza kertas) dan pita/tali yang dilipat.
• Benda nyata: roti, jeruk, atau cokelat batang.
• Papan tulis, spidol warna, dan LKPD.

---

📝 Penutup: Asesmen Formatif

A. Pilihan Ganda

1.  Tanda yang tepat: 1/2 ... 1/4
   A. <   B. >   C. =   D. tidak bisa dibandingkan
2.  Ali makan 1/2 roti, Budi makan 1/4 roti yang sama besar. Siapa makan lebih banyak?
   A. Ali   B. Budi   C. Sama banyak   D. Tidak tahu
3.  Urutan dari terkecil ke terbesar: 1/2, 1/5, 1/3 adalah ....
   A. 1/2, 1/3, 1/5   B. 1/5, 1/3, 1/2   C. 1/3, 1/5, 1/2   D. 1/5, 1/2, 1/3
4.  Tanda yang tepat: 1/8 ... 1/6
   A. >   B. <   C. =   D. tidak bisa dibandingkan
5.  Urutan dari terbesar ke terkecil: 2/5, 4/5, 1/5 adalah ....
   A. 1/5, 2/5, 4/5   B. 2/5, 4/5, 1/5   C. 4/5, 2/5, 1/5   D. 4/5, 1/5, 2/5

B. Isian / Uraian

6.  Urutkan dari terkecil ke terbesar: 1/4, 1/9, 1/2, 1/6. Jelaskan alasanmu.
7.  Ibu membagi tiga pizza sama besar. Pizza keju dibagi untuk 3 anak, pizza sosis untuk 6 anak, pizza jamur untuk 4 anak, masing-masing sama rata. Tulis bagian tiap anak, lalu urutkan dari anak yang mendapat bagian paling banyak.
8.  Tulis dua pecahan pembilang satu yang lebih besar dari 1/10 tetapi lebih kecil dari 1/5. Jelaskan cara menemukannya.

🔑 Kunci jawaban (klik untuk membuka)

PG: 1) B   2) A   3) B   4) B   5) C

6) 1/9 < 1/6 < 1/4 < 1/2. Pembilang sama-sama 1, penyebut makin besar berarti pecahan makin kecil.

7) Keju 1/3, jamur 1/4, sosis 1/6. Urutan bagian terbanyak: anak pizza keju, lalu jamur, lalu sosis.

8) Contoh: 1/6, 1/7, 1/8, atau 1/9 (jawab dua). Penyebut harus lebih besar dari 5 dan lebih kecil dari 10 (6, 7, 8, 9).

---

🌟 Kesimpulan

• Pecahan pembilang satu: penyebut makin besar, pecahan makin kecil.
• Pecahan berpenyebut sama: pembilang makin besar, pecahan makin besar.
• Mengurutkan berarti menyusun dari yang terkecil ke terbesar atau sebaliknya.
• Allah menciptakan segala sesuatu dengan ukuran, dan kita belajar berbagi dengan adil. 🤍

Alhamdulillah, hebat sekali kalian hari ini! Wassalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh 👋